Havel zatím nepovažuje zrušení přijímacích zkoušek za reálné












            ******************************************************************************************

            * Havel zatím nepovažuje zrušení přijímacích zkoušek za reálné
            ******************************************************************************************
            Praha 24. ledna (ČTK) - Stínový ministr školství Jiří Havel (ČSSD) považuje zrušení přijím

            střední školy v nejbližší době za nereálné. Zkoušky by podle něj musel nahradit objektivní
            žáků v základních školách, vytvořit takový systém by však podle něj trvalo asi pět let. Mi
            školství se má nyní věnovat hlavně přípravě společných maturit, řekl dnes Havel novinářům.

            Přijímací zkoušky navrhuje zrušit ministryně školství Dana Kuchtová (SZ). Nelíbí se jí, že
            že negativně ovlivňují vzdělávání. Myslí si, že žáci by se měli hodnotit na výstupu ze zák
            na vstupu na školu střední. Chce proto zefektivnit výstupní hodnocení z devátých ročníků, 

            jako kritérium v přijímacím řízení.
            Havla zaráží, že "zatímco na základních školách chce zřejmě ministryně hodnocení objektivi

            středních školách chce plán objektivizace výsledků rušit". Naráží na to, že se Kuchtová vy
            odklad společné maturitní zkoušky, která má podle dřívějších vyjádření představitelů ČSSD 
            středních škol.

            Zrušení přijímacích zkoušek je podle Havla sice "trhák pro všechny rodiče", diskuse o něm 
            považuje za "vzpomínky na budoucnost".
            Podle Havla ministryně také dostatečně nevysvětlila, podle čeho by měly studenty přijímat 

            pokud by zrušily přijímací zkoušky, jak Kuchtová navrhuje. Havel nepovažuje za problém ani
            počtu studentů, o které se chce ministryně zasadit. "Vážným problémem se stává kvalita, a 
            vysokých škol," myslí si. Podle něj se totiž kvůli demografickému vývoji dostane počet stu

            optimální hodnotu i bez dramatického zvyšování počtu míst a škol.
            pap kš